Дети бывают не только тупые, но и жирные! На момент исследования в мире было около 41 миллиона детей с лишним весом. Виноваты, конечно, не родители, а экраны — ребёнок за ними не двигается. И ещё в фильмах, мультиках и рекламе очень много пиццы, хот-догов и прочего жирного, солёного и сладкого, и они показаны привлекательно. Но почему-то если так привлекательно показывать брокколи, дети её не едят. Сделали мультфильм типа белки из ледникового периода с орехом, только панда с конфетами — и точно такой же второй с пандой с мандаринами. Мандарин типа полезный, конфета нет. Продукт появлялся на экране 5 раз, суммарно около 21 секунды, и в 4 случаях из 5 герой ещё и называл его вслух. Менялась только еда. Из 75 детей отобрали 68: для айтрекинга нужны не совсем косоглазые. 8 лет, девочки и мальчики пополам. Дети не знали, что за ними следят. Обе основные гипотезы не подтвердились! — Вредная еда сильнее притягивает взгляд — нифига! — Вредная еда сильнее возбуждает (мерили по расширению зрачков) — нифига! Но! Домашний запрет сладкого повлиял на зрачок. При этом если запрещать мандарины, то они не интересуют детей сильнее. А вот конфеты очень даже интересуют. Идём дальше. 74 ребёнка 5-6 лет из начальных школ Нидерландов, Германии и Бельгии. Запрещали есть определённые продукты. — Запрещённая еда немного привлекает. — Запретные дети не наелись запретного больше в калориях. — А вот по доле есть разница. Дети выбирали запретную еду чаще и больше — вытесняли часть обычной. В смысле, если запретить чипсы, ребёнок продолжит есть кашу и не откажется от неё, но будет есть её меньше, а разницу калорий доберёт чипсами. — Больше всего ели и дети очень строгих родителей, и дети очень нестрогих родителей. Меньше всего — дети родителей с умеренным уровнем ограничений. Предлагают родителям попробовать запрещать овощи и фрукты, но не штрафовать за нарушения. Еда без голода! Это когда человек продолжает есть уже после того, как наелся. Ну, типа, знаете, если вам на стол положить открытую банку с печеньями, вы их сожрёте. — Есть ген FTO (вариант rs9939609) — носители рискового варианта едят без голода больше. Ещё нашли связь с делецией участка 16p11.2. — У детей старше 5 лет, если им искусственно портили настроение (давали пазл с недостающим кусочком или рисунок без нужного карандаша, гады), они потом ели без голода больше. А у малышей 3-5 лет такого эффекта не было — видимо, заедать стресс ребёнок ещё не научился. У подростков — чем выше осознанность, тем меньше они такой фигнёй страдают. — Чем сильнее у ребёнка активируется система вознаграждения мозга в ответ на еду, тем больше он жрёт. Они просто с этого прутся. Но вот ген дофаминового рецептора D2 связи не дал. — Время у экрана, зарядка, режим сна, раса, темперамент и IQ не влияют. Если мать активно ограничивала еду, когда девочке было 5 лет, то к 9 годам у девочки была более выраженная еда без голода — особенно если у самой матери был жирок. Эти случаи прям позволяли предсказывать будущую массу девочки, и в длительном исследовании они там довольно хорошо попали. Слабое место — большая часть данных пришла из Америки, причём ещё до семаглутида, а там с жиром есть проблема.

Ещё полезное: — Тут вот считали для курева (там работа). — Про семаглутид — В США уменьшился уровень ожирения, и это не нравится супермаркетам!

-- Вступайте в ряды Фурье! | Лучшие посты — Доктор, а какой у меня правильный рост при моём весе? — 4 метра!

Про "путевку в жизнь" для детей, ч.3. В прошлых частях были исследования о связи переезда детей и их успеха в жизни (ч2) + мои сложнооспоримые факты о лучших местах для перспектив детей (ч1) 🙂 В этом посте скорее рассуждения, которыми мы с Милой с недавних пор озадачились. 1️⃣ Вряд ли кто-то будет спорить с утверждением, что обеспеченные родители - это сильный предиктор успеха детей. С финансами все понятно: они дают лучше город/район для жизни, лучше школы/университеты, больше возможностей из своего детского-студенческого нетворка (самого сильного в жизни) и т.д. Часто говорят, что задача минимум родителей - обеспечить детей жильем. Мне такой концепт не близок, потому что квартира одновременно и ограничивает возможности, просто по факту своей локации. Если это не Манхэттен конечно, из прошлого поста 🙂 2️⃣ Мне больше нравится идея безусловного базового дохода: просто небольшой капитал, доход от которого будет покрывать базовые траты, чтобы не пришлось зарабатывать на еду, потому что в молодом возрасте это обычно неквалифицированный и никуда не продвигающий труд. Для безусловного дохода для детей нужно не так уж много, по схеме из поста. 3️⃣ По поводу учебы у меня наверное непопулярное мнение: способности во многом определяются генетической рулеткой, и задрючивать детей ради хорошей учебы мне не кажется хорошей идеей. Обеспечить среду - да, где вокруг много умных, деятельных детей и взрослых, для которых университеты, предпринимательство, международная карьера и переезды. А для этого нужно прежде всего себя не обременять тяжелыми обязательствами, чтобы быть гибкими. 4️⃣ Конечно полезно вырастить детей в "англо-саксонской" культуре, а не просто дать знание языков. Я это считаю возможно самым сильным мультипликатором будущих усилий - сделать своим (а не просто "умеющим коммуницировать") на самом богатом рынке. 5️⃣ Еще важное, что наверное было у некоторых из вас, - дать детям возможность рисковать и ошибаться. Это когда будучи взрослыми, они могут экспериментировать, брать gap year, пилить стартап и т.д. Да, это именно "искать себя в 30", что почему-то многим претит. Если у человека всегда есть план Б, семья, на которую можно положиться, то он во-первых, живет менее тревожную жизнь, а во-вторых, принимает решения из собственного интереса, а не нужды. Для этого тоже родителям вовсе не обязательно быть миллионерами. И они могут быть не трамплином, а страховкой, что иногда намного ценнее. 6️⃣ Мое понимание выражения "дать путевку в жизнь" - это прежде всего помочь жить счастливую жизнь, а не стать успешным или ультравостребованным человеком. Мне на это пофиг, в том числе и для себя. Просто путь к счастью в нашем мире упрощается с деньгами 🙂 А например востребованность - это просто мультипликатор усилий на этом пути. 7️⃣ Даже если вы не согласны с тезисами этого поста, то просто знайте, что с такими жизненными принципами многие живут счастливо. Ну как минимум я, уже давно живу абсолютно счастливой жизнью, и хотел бы дать путевку в такую же жизнь. @kyrillic

✈️ ИИ наконец нашли нормальную работу в самолёте — занять ребёнка Discover Airlines запустила генератор сказок для пассажиров от трёх до 13 лет. Очень прикольная и классная идея на мой взгляд. Во время онлайн-регистрации семья выбирает персонажей, тему, язык и направление — а ИИ сочиняет историю, где ребёнок становится главным героем собственного путешествия. Без всяких ультрареволюций, контентзаводов и эффективности бизнес процессов омощью ИИ с пи бла бла бла — просто полезная штука для родителей. Пока вы разбираетесь с чемоданами, очередью и ещё 100500 всяких проблем и задачек, ребёнок может слушать сказку о месте, куда вы как раз летите. Историю можно включить как аудио, дать ребёнку почитать самому или использовать перед сном. Работает это для более чем 50 направлений, а готовую сказку можно заранее скачать и слушать без интернета. Авиакомпания заодно обещает знакомить детей со страной и её культурой. Возможно такая сказка не заменит учебник географии, но как развлечение в дороге идея отличная, плюс возможно ребёнок будет по прилёту знать больше про страну чем родители. Если летим Discover Airlines с детьми, ищем ссылку при онлайн-регистрации. Даже если нет детей — всё равно прикольно посмотреть что-то условно персонализированное Ссылка на статью

Подписчица однажды спросила меня, как мотивировать детей учиться, когда все школьные домашки за минуту решаются ИИ. Я раз пять садился писать пост, но каждый раз стирал. Потому что я не знаю. И никто не знает: даже университетское образование безнадёжно отстаёт от всё убегающей вперёд реальности Ясно только, что: 1. Надо мотивировать учиться самим. Да, ИИ может решить всю школьную программу, но её суть не в том, чтобы сдать экзамены, а в том, чтобы научиться думать. 2. От ИИ уже никуда не деться. Бесполезно запрещать его применять, пытаться детектировать в решениях, и так далее. Это приведёт только к тому, что дети научатся лучше прятать его применение. Но зато можно попробовать сделать процесс обучения более интересным с ИИ. Пусть он объяснит задачу по математике на примере любимого вида спорта ребёнка. В режиме голосового общения с ИИ можно попробовать учить стихи. Можно генерировать картинки для лучшего запоминания материала или просто ради забавы: пусть исторические персонажи летают на космических кораблях или сражаются волшебными палочками, если это поможет запомнить материал И совершенно точно нужно как-то учить детей осмысленно пользоваться ИИ: проверять материал, находить недостатки. Это навык, который точно нужен в современном мире и скорее всего будет ещё некоторое время актуален. Навык проверки информации вообще полезен, из какого бы источника она ни происходила А какие мысли у вас? Если в подписчиках есть родители, как вы подходите к обучению детей?

Важно не сколько, а когда Спор про экраны и детей тянется годами, и результаты исследований до сих пор противоречат друг другу. Причина в основном методическая: детей чаще всего смотрят в одной точке времени, берут уже школьников или просто не имеют повторных замеров в самые ранние годы. Команда из французского Inserm и Национального университета Сингапура эту дыру закрыла. Взяли сингапурскую когорту GUSTO, где за детьми наблюдают с рождения, и шесть раз замеряли экранное время по отчётам родителей — с года до восьми лет. А потом, спустя годы, проверили успеваемость и рабочую память. В выборке было 502 ребёнка. Оказалось, что момент важнее длительности. Больше экрана — хуже успеваемость в 9 лет и слабее рабочая память в 10,5 лет. Но связь распределена по возрасту крайне неровно. Самые большие эффекты пришлись на год. В два и три года значимых связей не нашлось вообще. А в шесть лет они внезапно вернулись — ровно тогда, когда ребёнок идёт в школу. Гипотеза авторов: раннее младенчество — окно повышенной чувствительности. Развивающийся мозг особенно уязвим к тому, что экран вытесняет живое обучающее взаимодействие со взрослым. Дело не в «излучении» и не в контенте самом по себе, а в том, что не случилось вместо них. Для справки: ВОЗ и Американская академия педиатрии советуют не давать экраны до 18–24 месяцев и держаться в пределах часа в день с двух до пяти лет. Многие семьи эти рамки превышают. Насколько всё серьёзно? Авторы честны: лишний час в день не сломает конкретного ребёнка, эффект небольшой. Но на уровне популяции даже маленький сдвиг переводит заметное число детей в категорию с более слабыми результатами. Поэтому и вывод простой — меньше значит лучше, начинать имеет смысл с младенчества и не расслабляться к школе. Чего в исследовании нет — разбора качества контента, типа устройства и того, смотрят ли родители вместе с ребёнком. Авторы сами говорят: это следующий шаг, одна лишь длительность всю картину не объясняет. @vselennayaplus

Я вам тут всё про рынок да про нейросети. А дома у меня растёт свой маленький айтишник :) На недавнем стриме мы с сыном собрали компьютер: он впервые собирал пк, распаковывал комплектующие, подключал провода, спрашивал, что куда и зачем. Про семью я тут почти не рассказываю, хотя это добрая половина моей жизни и, самая важная её часть. Так что решил иногда делиться и этим. Женя родился в Беларуси, в Нидерланды мы переехали, когда ему было только два года, так что вся его жизнь прошла уже здесь. С нами он говорит по-русски, в школе по-голландски, а английский подтянул сам: смотрел на нём мультики и ролики, и в какой-то момент я с удивлением обнаружил, что языковой барьер ему уже не страшен 😎 Современные дети растут совсем в другое время, чем росли мы. Мы дети тех времен когда интернета, компьютеров и мобильных телефонов еще не существовало. — Сейчас у всех есть интернет, ИИ и гаджеты. А избыток информации стал обыденностью.

То, до чего я доходил к 18, сын уже пробует в 12 и я стараюсь дать все возможности для этого.

Помню как 7 лет назад Даша уезжала на неделю, а мы с сыном остались вдвоём, предоставленные сами себе — снимал видео об этом. Оказалось, что накормить ребёнка - это не разогреть и поставить на стол, а еда в холодильнике не появляется 😁 Позже играли с ним и пошли гулять. После одного такого дня, был очень горд за Дашу, не знаю как она со всем справляется. Станет ли он программистом, не знаю, да и это неважно. Наблюдать, как в ребёнке потихоньку просыпается интерес к тому, как устроен мир вокруг - дорогого стоит. Знаю, что тут есть такие же семейные люди. Интересно послушать ваши истории. — Ставьте реакции если вам нравятся такие истории. #личное · yt · tg · ig