Факультет свободных искусств и наук, созданный преподавателями Шанинки в Черногории, объявили «нежелательным» Он внесен в реестр «нежелательных организаций», который ведет Минюст, обнаружила «Медиазона». Факультет свободных искусств и наук был запущен в 2023 году, а в феврале 2024-го получил государственную аккредитацию в Черногории. Он дает образование по модели Liberal Arts and Sciences. Сам факультет характеризовал себя как «первое независимое высшее учебное заведение, созданное российскими преподавателями в изгнании, которое получило государственную аккредитацию в стране пребывания». Возглавляет факультет бывший декан факультета свободных искусств и наук Шанинки Марина Калашникова. @meduzalive

⛔ “Умоляю, никогда не поручайте ИИ писать текст” - совет от журналиста, получившего Пулитцеровскую премию Недавняя статья колумниста Брета Стивенса в The New York Times о вреде искусственного интеллекта знатно всколыхнула общественность. Хочу поделиться с вами нашумевшим материалом - перевел, немного сократил, принес вам. 🙏 Я не собираюсь спорить, а лишь прошу: “Никогда не позволяйте ИИ писать за вас”. Не используйте его для курсовых, служебных записок, личных писем, формальных открыток коллегам или дальним родственникам. Не поручайте нейросетям даже систематизировать заметки или писать черновик. И не убеждайте себя, что после редактуры текст станет вашим. Это не так. Проблема даже не в этике. Если мы постоянно делегируем тексты ИИ, наш мозг расслабляется. Мы теряем способность писать, общество - рассуждать и сопереживать, а наша культура - созидать. ✍️ Почему письмо так ценно? Оно заставляет нас мыслить глубже, чем во время устной речи или молчаливых размышлений. Придумывая текст, мы обязаны быть ясными, логичными, точными и ответственными. Мы обдумываем каждое слово прежде, чем его написать — именно поэтому обидную фразу, сказанную вслух, прощают легче, чем написанную. Обдуманное слово имеет значение. Но что происходит, если слова написаны машиной? Они становятся пустыми. Представьте отца невесты, который обращается к ИИ, чтобы тот помог написать тост на свадьбу. Текст выйдет красноречивым, но неискренним. А если дочь узнает правду, то, скорее всего, разочаруется. Многие скажут: одно дело использовать ИИ для личных тостов и совсем другое - для скучных рабочих записок. Но для тех и других задач мы используем одну интеллектуальную мышцу. Мы начинаем лучше писать именно благодаря постоянным усилиям, которых требует рутинное письмо. Мы развиваем мышление, обдумывая любые, даже самые простые задачи. Мы становимся более творческими, когда сами в тысячный раз создаем текст. Большинство теряет эти навыки. Недавняя проверка 100 докторских диссертаций показала, что 56% из них частично создал ИИ, а 19% написано машинами более, чем наполовину. Можно подумать, что проблема только в списывании. На самом деле ИИ угрожает как академической честности и саморазвитию, так и демократическому самоуправлению. Связь между грамотностью и развитием демократии давно известна. Люди, которые умеют читать и писать, также хорошо умеют выбирать и отстаивать свои интересы. ❓ Но что случится, если людям не хватит терпения изучать аргументы длиной больше нескольких предложений? Что будет, когда они не смогут возразить, потому что не оттачивали навыки ясного мышления ежедневной практикой? Поэтому в следующий раз, когда у вас возникнет соблазн написать письмо с ИИ, не делайте этого. Потратьте несколько дополнительных минут и напишите свой текст. Пусть это станет актом сопротивления все более глупеющему миру. Согласны с мнением автора? Или все же перегибает палку? Заходите в комментарии - обсудим колонку. 👉🏼 Подписывайтесь на «Телеграмму...» в Максе: max.ru/yumaks #ИИ #НЕЙРОСЕТИ #МНЕНИЕ

Природа и классификация фразовых глаголов английского языка Представьте, что кто-то называет русское «зависеть от» или «смотреть за» особой грамматической конструкцией и заносит в отдельный список для заучивания. Звучит нелепо.Ровно это, по мнению автора скопусовской статьи, происходит с английскими look for, look after и depend on, которые записывают во фразовые глаголы, хотя это обычные глаголы с предлогом. Граница проходит тоньше, чем кажется. They got off the train и They got off выглядят почти одинаково, но в первом off — предлог, а во втором частица, и только второе предложение содержит настоящий фразовый глагол. Есть и ритмический признак, который объясняет, почему sync up живёт в языке, а synchronize up не существует, хотя sync и synchronize — одно и то же слово. Попробуем отличить настоящий фразовый глагол от самозванца.

Стартап читалка книг на английском, с ии-переводом с учётом контекста, сохранением словаря изучаемых слов, базой книг под разные уровни изучения, базой авторских книг, озвучкой человеками. Что не так: Не решено, на какую ЦА ориентируется приложение. Кто не забросит чтение через месяц-полтора и будет платить регулярно. На ком окупится привлечение клиентов при абонентке 300р/мес. Бесплатная версия не содержит ИИ-перевод = не подсаживает клиента на главное преимущество приложения. Тестовый период с полной функциональностью есть - 2 недели. Т.е. если за 2 недели клиент не купил - дальше мы ему не продаем, мы встаём в один ряд и конкурируем с другими читалками, которых куча бесплатных. Проблема ЦА более подробно: Если мы говорим о всех, кто хочет почитать на английском, то это в большинстве люди, которые язык не учат регулярно. Иначе они бы уже ходили на какие-то курсы или читали/учили в других сервисах, и мы вставали бы в конкуренцию с этими способами изучения. Если они не учат и не читают регулярно - они не будут платить регулярно. И забросят приложение через месяц-полтора. А если мы говорим о тех, кто уже где-то учит - мы своими авторскими книгами добавляемся в нагрузку к их домашкам? Если уже где-то читают - ради чего сменят свой способ решения задачи на наш? Что можно сделать: 1. Ориентация на тех, кто учит регулярно - на курсах, в вузе, или кому нужно регулярно читать на англ - например, по работе. НО: им не нужна наша авторская база книг, им нужно читать своё. Плюс развитие функциональности под изучение языка - карточки слов, ии-шное формирование шаблонов деловых писем и хранение их в системе и т.п. 2. Ориентация на тех, кто просто любит читать. Эстетика приложения, интерфейса, подсветки. Ламповый дизайн. Бесшовность перевода. Абсолютное удобство загрузки и хранения книг. Продажа годовых и 3-летних тарифов с большой скидкой, чтоб подсадить на приложение + получить деньги на развитие, пока клиент не забросил. НО: тут абсолютная вкусовщина. Одним зайдет дизайн, другим нет. При этом мы встаём в конкуренцию с десятками читалок, многие из которых на рынке уже 10-15 лет, в т.ч. омни-канальные приложения от производителей физических читалок. И там много конкурентов с несравнимыми бюджетами на разработку, R&D и маркетинг. 3. Встраивание вирального и реферального привлечения пользователей. Например а-ля дропбокс: за каждого привлечённого получи N премиальных фишек. 4. Пересмотр лимитов бесплатной версии, чтобы она продавала платную. Подсаживание на главные преимущества приложения. Например, у ororo.tv (фильмы на английском) в бесплатной версии доступно всё, кроме скачивания и части фильмов и серий. Но только 40 минут в день. Любители сериалов в эти 40 минут не укладываются на 5-10 минут финала серии. Лично я переводом пользуюсь меньше 1 раза за фильм, иногда меньше 1 раза в неделю. Я плачу за то, что смогу им воспользоваться, когда он понадобится, + за то, что все фильмы и субтитры собраны в одном месте, их не надо искать и скачивать, смотри под настроение. Лимиты как в ИИ: после N запросов у вас лимит до 18:15. Тут игра на любопытство: люди хотят узнать ответ ИИ и им проблемно вводить заново весь контекст в другой ИИ. Либо другой ИИ слаб в таких задачах. С читалкой так не прокатит: лимит "ждите 6 часов чтобы продолжить чтение" будет разрезать процесс чтения, разрушать атмосферу. При этом пользователь может уйти дочитывать в другое приложение, которых куча, или забросить чтение. Лично у меня в читалке встроенный гугл-перевод любой выделенной фразы или пачки абзацев (с контекстом справляется), все удобные листалки, подсветки, шрифты, размеры в т.ч. pdf. Ужасно неудобная система загрузки и хранения библиотеки книг, мега-сложная система облачных хранилищ с глючной системой авторизации, на которую я раз в пару лет убиваю по пол-дня на восстановление доступов. Но она сквозная на всех моих устройствах, включая физическую читалку - со всеми закладками, заметками.

О школьниках и экранах, которые мы им вручили Ученики заходят в класс и тянутся к гаджету раньше, чем к карандашу, и что-то внутри сопротивляется тому, чтобы называть это прогрессом. Шесть лет назад автор, директор школы с 18-летним стажем, сказал бы обратное. Теперь по всей Европе маятник качнулся в другую сторону. К 2026 году больше двадцати стран ограничили устройства в школах, а Швеция, одна из самых цифровых систем на континенте, развернулась назад после того, как почти четверть её девятиклассников по PISA не дотянула до базового понимания прочитанного. Только «экраны это плохо» отсюда не следует, и автор честно это оговаривает. Данные противоречивы: у одних детей устройства проседают результаты, у других, работающих на учёбу структурно, растут. Он с подозрением относится к любому, кто отвечает на такой вопрос одним предложением. И всё же за 18 лет он разглядел, где именно проходит разделительная линия, и она лежит не там, где спорят про сам гаджет.

🚦 Поймать списывающего или наконец нормально дать задание? В частной школе Cheshire Academy придумали простой способ объяснять ученикам, когда в домашней работе можно использовать ИИ. Каждое задание получает цвет светофора. 🟢 Зелёный. Тут ИИ разрешён 🟡 Жёлтый. Разрешены только конкретные действия. Например, проверить орфографию можно, а попросить чат-бота написать ответ — уже нельзя 🔴 Красный. Всю работу нужно выполнить самостоятельно, без ИИ. И вот жёлтый здесь важнее остальных цветов. Он заставляет учителя заранее определить, какую часть мышления нельзя отдавать модели. Не абстрактное «пользуйтесь ответственно», а понятная граница для конкретного задания. На уроках французского пошли ещё интереснее — ученики дают модели отредактировать свою работу, а затем разбирают каждую правку. Где ИИ действительно исправил ошибку? Где предложил спорный вариант? Где вместе с шероховатостью аккуратно стёр голос автора? И т.д. и т.п. Так ученик не прячет использование ИИ, а показывает, способен ли он оценить его работу. Это выглядит полезнее бесконечной игры киберполицию: «Признавайся, чьи тут тире?», "А почему длиные тире, а почему короткие, а почему кавычки ёлочки, а почему лапки?" Но пока это именно практика одной частной школы примерно на 400 старшеклассников. Данных о том, улучшились ли знания, самостоятельность или качество работ я не нашёл.... Делать из этого светофора доказанную универсальную методику рано, но как по мне это хоть что-то и выглядит достаточно логичным и убедительным. Особенно когда ученики сами разбирают правки от ИИ — это в обучении будет ультраполезно. Короче система интересная, хоть и держится на честном слове ученика пока что... здесь статья MIT (если интересно подробнее) Что вы внедрили бы в образовательные процессы нового времени, чтобы обучение успевало за технологиями?

Продуктовые наблюдения: идеи ограничения экранного времени

Макрон подписал закон о запрете мобильных телефонов в старшей школе. В средней школе аналогичный запрет действует с сентября 2025 года.

Еще в 2015 году я возглавлял продуктовое направление в Максимуме и мы думали над проектом мобильного приложения для школьников, которое помогает учиться путем блокировки приложения на время обучения. Мы думали над тем, как можно через это приложение сгенерировать вовлеченность в образовательный процесс. Идея помочь подростку стать сознательнее, но конечно, обучение через просвещение - это для слабаков. Лучше и эффективнее блокировать. Например, соцсети (кстати, в этом отношении во многих странах уже есть ограничения - Австралия, Индонезия и еще ряд стран) Зачем это вообще делают? Сторонники возрастных запретов утверждают, что соцсети с их «убедительным дизайном» (бесконечная прокрутка, автовоспроизведение, лайки) эксплуатируют незрелую систему вознаграждения мозга подростков, вызывая зависимость и повышая риски тревожности, депрессии, расстройств пищевого поведения и нарушений сна. Запрет также защищает детей от кибербуллинга, нежелательных контактов со взрослыми, вредного контента (порнография, насилие, дезинформация, контент о самоповреждении) и избыточного сбора персональных данных платформами. Правительства, такие как Австралия, называют это не «запретом», а «отсрочкой», чтобы дети развили цифровую грамотность, импульс-контроль и устойчивость до встречи с тяжёлым цифровым миром. Почему это не работает? Критики указывают, что нет убедительных доказательств причинно-следственной связи между запретом и улучшением ментального здоровья: исследования показывают корреляцию, но не гарантируют, что отсрочка доступа решит корень проблемы. Дети могут обходить запреты через фейковые аккаунты или уходить в менее регулируемые платформы, что делает их ещё более уязвимыми. Кроме того, блокировка лишает подростков образовательных и социальных преимуществ соцсетей (доступ к информации, сообществам по интересам, поддержке для маргинализированных групп) и может нарушать свободу слова - именно на этом основании Конституционный совет Франции заблокировал закон. Эксперты, как в Сингапуре, предлагают вместо запрета регулировать вредные функции платформ (анонимность, алгоритмические ленты, бесконечный скролл), делая среду безопаснее по дизайну. Итоги: Знаете, обычно ты думаешь, что только в России все стремяться запретить, но если так посмотреть, по всему миру политики стремяться решать радикально проблемы - не разбираясь. Мое мнение - нужно вкладывать время в образование, показывать детям пример и начинать нужно с себя. А что думаете об этом вы? стоит ли вводить такие ограничения у нас (условно на регистрацию в соц сетях или владение смартфоном?) Ставьте реакции 👍 я за 👎 я против 🔥мне нравится пост @blackproduct

Куда трансформируются образовательные курсы. Продажи курсов сейчас очень сильно упали, в отрасли прям кризис-кризис. Вместе с тем, растут клубы и всякие долгосрочные подписочные истории. Я тоже в эту штуку пошел — делаю Лабу (ИИ клуб по подписке). Ссылку специально не даю, история пока закрытая и для своих, меня там овербукнули, разгребаю 😬 При этом думал запускать сейчас как раз новый курс, и вспомнил об этой рыночной особенности. Так что решил не пускать его отдельным потоком, а сделаю бесплатно для резидентов лабы (но нужно будет взять подписку на длительный срок). В общем, вижу сильный тред в комьюнити/сообщества, которые отвоевывают то место, где раньше жили курсы.

В Китае набирают популярность детские лагеря трудового воспитания, где участники занимаются сельскохозяйственными работами и живут по строгим правилам, сообщает South China Morning Post. Такие программы преимущественно проходят в провинциях Сычуань, Гуйчжоу и Юньнань. Детям предлагают выполнять работу фермеров — копать и продавать картофель, снимать кору с деревьев и кормить свиней. За участие родители платят тысячи юаней. Десятидневная программа в одном из лагерей стоит более 4 тыс. юаней (около $600), а пребывание продолжительностью до месяца — более 10 тыс. юаней (около $1500). В лагерях действуют строгие правила: у детей забирают телефоны, а объем выдаваемых вещей зависит от выполненной работы. Так, за невыполнение задания ребенка могут оставить питаться только картофелем. Организаторы заявляют, что хотят показать детям сложности физического труда и заработка, при этом подчеркивая, что задания не должны быть чрезмерно тяжелыми. Издание отмечает, что в соцсетях распространяются видео, на которых дети плачут и просят забрать их домой. Некоторые из них говорят: «Я могу делать что угодно, только не работать на ферме». Родители по-разному оценивают такой опыт. Один из пользователей написал комментарии под видео: «Возможно, детям необходимо столкнуться с трудностями, чтобы ценить комфортную жизнь». Другая мать, отправившая семилетнюю дочь в лагерь на десять дней, осталась довольна тем, что ребенок «вышел из зоны комфорта и познакомился с другим образом жизни». (РБК)

Китайские дети тупеют от AI (ваши, возможно, тоже) Свежее исследование 27 тысяч китайских школьников (возраст 12–18 лет) за 2023–2025. 80% из них активно юзали при обучении всякие ДипСики, 20% учились «по-олдскульному». Нейрослопщики тратили на домашнее задание почти в полтора раза меньше времени и получали за него на 20% более высокие оценки. Правда, когда дело дошло до экзамена, средний балл у AI kids вышел в обратную сторону – на 20% ниже, чем у школуддитов (в основном за счет того, что появился длинный левый хвост детей, которые по факту ничего толком не выучили). Причем, те ученики, которые использовали искусственный интеллект, но при этом не сокращали объем потраченного на ДЗ времени, – сдавали экзамен не хуже контрольной группы.

Мораль: с AI или без AI – а для обучения всё равно нужны насиженные за предметом жопочасы. Если ваш ребенок использует ИИ как «личного репетитора», чтобы сделать процесс обучения более интересным и глубоким – то это круто! А вот если он просто списывает у ЧатаГПТ домашку – то у вас вырастет Недоросль Фонвизина, увы.

📰 Для научных руководителей введут санкции за лишение степени их подопечных. Они не смогут готовить других соискателей в течение пяти лет. Такие изменения содержатся в проекте постановления правительства о внесении изменений в порядок присуждения ученых степеней, обратили внимание «Ведомости». 🟢Согласно проекту, если Минобрнауки примет решение о лишении человека ученой степени, его научному руководителю или консультанту на основании рекомендации ВАК будет запрещено в течение пяти лет осуществлять научное руководство или консультирование соискателей ученых степеней. 🟢Еще одна поправка касается срока, в течение которого можно инициировать процедуру лишения ученой степени. Она, согласно документу, сокращается с 10 до шести лет.

Предлагаемые изменения фактически закрепляют уже сложившуюся практику непосредственно в отношении научного руководства, отмечает профессор Финуниверситета Александр Сафонов.

📰Max | Telegram | Рассылка | Приложение для iOS | Android

Для богача из незападной страны (термины «глобальный юг», «развивающиеся страны» и пр я нахожу уже устаревшими) университет в США был способом дать чаду четыре года комфортно побалбесничать, а потом обзавестись OPT а там и гринкартой. Сейчас же комфорта стало меньше, цены выше, и хоть учиться и не заставляют (кроме как в топ-20 универах), но с визами гайки закрутили, отбирают их по беспределу на вьезде, иногда даже в ICE хватают - а главное, OPT с этого года прибить хотят. Ну и хуле ж удивляться, что дураков все меньше? А попутно решается и задача истребления слабых вузов с профессорами-леваками. У нас вот укрупняли - а в США не чикаются, по миру с сумой магазины дипломов пускают. https://t.me/BIoomberg/51297

Источник Честно говоря, я сначала даже растерялся — кто это вообще, и почему она пишет учебники. Оказалось проще: это "учебник" ОБЖ. Для "студентов колледжей". То есть, для ПТУ. Ну, вот какие у нас ПТУ, такие и авторы учебников. В статье по ссылке рассказывают почему это вранье, но вот как это вранье показать потребителям этих учебников я не знаю — очевидно же, что эти ребята не читают ЗТ, увы. Но для всех остальных предлагаю следующий аргумент: перечислите сколько человек в мире посадили за то, что они использовали Google или Apple? Я чот не могу вспомнить.... Зато я помню, что за использование ВК посадили несколько тысяч человек, фамилии которых вы легко можете нагуглить

гайз, я тут на днях по долгу службы отсмотрел топ-500 скиллов, из них ~топ-50 потестил руками. подумал, вам оно интересно, аля обзор? ну типа там всякие бандлы в духе superpowers, matt pocock, corey haines, что в них топ, что в них кал, etc. я понимаю, что с такого рода контентом я года на 1.5 отстал, и мне даже как-то стыдно про это писать - наверное, про те же superpowers норм каналы с психически стабильными не выпадающими из жизни авторами уже тысячу лет назад всё написали, но вдруг 🙂 в общем, контент потненький, зазря делать лениво, но если кому-то оно надо - почему бы и нет. давайте так: • 👍палец вверх - если надо • 💩какашку - если не надо • коммент "не спеши, в 2027 про них напишешь", если контент ещё не дозрел