Почему индивидуальные занятия английским могут тормозить прогресс

🔫 Сейчас как преподаватель немного выстрелю себе в ногу: 1:1 — не всегда лучший формат для развития speaking. У меня много студентов, с которыми я занимают 1-2 года, но есть и такие старожилы, с которыми мы по 5-8 лет работаем (Андрей, Наталья, Таня, Даша - шлю свою ❤️) И это классно работает: А) на старте индивидуальные занятия — это комфортно. Преподаватель подстраивается под ваш темп, ждёт, переформулирует, помогает подобрать слово. На старте это очень важно. Б) когда вы поддерживаете уровень и не хотите забыть язык ( это как раз все мои старожилы) Но есть эффект, который я называю the familiar-teacher bubble — условно, пузырь знакомого преподавателя. Через несколько месяцев регулярных занятий происходит забавная вещь: мы с учеником начинаем слишком хорошо понимать друг друга.)) Я уже знаю: 🌟 как ученик строит предложения; 🌟 какие слова использует; 🌟 где ему нужно дать лишние три секунды подумать; 🌟 что он/она, скорее всего, хотели сказать, даже если сформулировали это не совсем точно. Это, конечно, круть, и я ценю наш уровень понимания и доверия, но есть и обратная сторона. Но в реальной коммуникации никто не обязан так делать. Коллега на созвоне, собеседник в кафе, новый знакомый — они говорят в своём темпе, со своей логикой, акцентом и вопросами. И именно там язык становится живым - в условиях непредсказуемости. Где вам будет хотя бы чуток, но "больно". Уже тем более это важно, если это рабочие обстоятельства, где нужно: ◾️Слышать непривычную речь; ◾️Реагировать, а не выдавать подготовленный ответ; ◾️Переспрашивать; ◾️Объяснять иначе, если вас не поняли; ◾️Подхватывать чужую мысль; ◾️Отстаивать свою. И делать всё это без человека напротив, который уже изучил ваш английский вдоль и поперёк. Поэтому иногда для следующего скачка в speaking вам нужен не ещё один час наедине с преподавателем. Вам нужен ещё один человек в разговоре. #tipoftheday #speaking #extra