ИИ в образовании: экзоскелет или инвалидное кресло для мозга?

ИИ делает нас умнее. Или все-таки нет? Друзья, специально к Дню знаний мы выложили новую серию подкаста 2TOK об ИИ в образовании и науке. Он уже доступен на YouTube и VK Видео. В гостях Андрей Себрант, директор по стратегическому маркетингу Яндекса и профессор ИТМО, и Иван Оселедец, гендиректор Института искусственного интеллекта AIRI и декан факультета ИИ МГУ. С одной стороны ИИ можно использовать как экзоскелет для мозга: он подхватывает усилия, забирает рутину, помогает сделать больше и быстрее, но направление движения все равно определяет человек. С другой стороны можно превратить его в «инвалидное кресло» для мышления: отдать модели домашку, диплом, презентацию и даже не пытаться вычитать и понять результат. Выбор остается за человеком. Что обсудили: • Проблема домашек не появилась вместе с ChatGPT. До нейросетей школьники искали ГДЗ. Если задание воспринимается как бессмысленное заполнение времени, ученик все равно найдёт кратчайший путь. Запретить ИИ здесь проще, чем разобраться с мотивацией и способом оценки знаний, но вряд ли полезнее. • Учить «правильным промптам» поздно уже в момент подготовки программы. Технология меняется быстрее учебников. Профессия промпт-инженера, которую в 2023 году объявляли профессией будущего, быстро растворилась в обычном умении работать с моделями. Нужнее навык постоянно переучиваться и спрашивать у агента, как лучше решить конкретную задачу. • Нейрослоп становится новой формой профессиональной небрежности. Нажать «сделай презентацию» и принести 20 аккуратных слайдов ещё не значит выполнить работу. Бывает так, что презентацию сократили вручную с 18 до 6 слайдов и вычитали, а после очередного прогона через нейросеть она вернулась уже на 21 слайде. Модель ускоряет производство текста, но не берет на себя смысл, вкус и ответственность. • В науке ИИ уже работает как соавтор. Агент подбирает 50–100 работ, резюмирует их и отмечает фрагменты для самостоятельного чтения. То, что раньше занимало две недели, теперь укладывается в день. Еще интересный пример: студентка за трёхчасовой семинар вместе с Claude сформулировала гипотезу, написала код и подготовила работу, которую затем приняли на конференцию. В подкасте мы ставим неудобный вопрос перед школами, ВУЗами и нами самими: если модель умеет написать типовую домашку, диплом или научную статью, что именно мы теперь должны считать результатом обучения и работы?

Для меня ответ такой: ценность сейчас смещается от производства текста к постановке задачи, проверке, пониманию и личному суждению. ИИ может сделать нас заметно сильнее. Но когнитивную мышцу, которую перестали напрягать, никакой экзоскелет уже не спасет.

Смотрите новый подкаст, оставляйте комментарии. Ну и скажите, для вас ИИ скорее «экзоскелет для мозга» или «инвалидное кресло»? #2TOK 💬 ген ии | MAX